Bildstöd i vardagen

Bildstöd kan göra en uppgift, ett val eller en förändring lättare att förstå. Ett foto av badväskan kan visa vad som ska med till simhallen. Några bilder i följd kan visa vad som händer när du kommer dit. För den som vill uttrycka något kan samma slags bilder också ge ett sätt att svara, ställa en fråga eller be om en paus. Bilderna behöver betyda något för den som ska använda dem.

Börja med en uppgift eller ett val

Välj en situation som återkommer och fundera på när informationen behövs. Om en väska brukar glömmas bort kan ett foto vid dörren ge en påminnelse på rätt plats. Om det svåra är att packa väskan kan det vara bättre att ha en kort bildlista där sakerna brukar ligga. Om frågan gäller när ni ska gå kan en tydlig tid eller en signal behövas utöver bilderna.

För ett val mellan två aktiviteter kan du visa bilder på de alternativ som faktiskt går att välja. Lämna tid för ett svar och ge utrymme att avstå eller föreslå något annat. Den som pekar på en bild av parken kanske vill gå dit i dag, fråga om parken eller berätta om något som hände där. Bekräfta vad du tror att personen menar och ge utrymme för ett förtydligande.

Välj bilder som personen känner igen

Ett foto kan vara tydligt när det gäller en viss plats, person eller sak. En enkel symbol kan vara lättare att urskilja om fotot innehåller mycket bakgrund eller om bilden ska betyda samma sak på olika platser. Det går också att använda ett föremål, ett ord eller en kombination. Till exempel kan ett foto av den egna jackan vara lätt att förstå vid dörren, medan en bild av ytterkläder kan passa bättre i ett schema som används olika dagar.

Visa bilden i det sammanhang där den ska användas och se hur personen uppfattar den. Ett foto av en full väska kan betyda ”packa väskan”, ”vi ska åka” eller namnet på en plats. Om bilden tolkas på flera sätt, prova en tydligare bild eller lägg till ett ord. Om en bild är svår att se kan du prova större format, lugnare bakgrund och färre bilder på samma yta. Fråga personen vad som fungerar och låt erfarenheten från den verkliga situationen styra. SPSM om visuellt stöd och bildstöd i grundskolan.

Visa ordningen och hur något kan ändras

Börja gärna med de moment som är svåra att komma ihåg. Om en morgonrutin har många steg kan det räcka att visa det som brukar bli kvar när det är dags att gå. Använd en ordning som personen själv kan följa. Bestäm hur man ser vilket steg som är färdigt, exempelvis genom att peka ut nästa bild eller flytta den färdiga bilden till en annan plats.

Prova också att visa en förändring. Om det blir biblioteket i stället för simhallen behöver den nya planen kunna förklaras på samma plats där den gamla planen visas. Berätta att det har blivit en ändring, visa vad som ska hända och ge tid att ställa frågor. Ett större veckoschema kan ge överblick över dagarna. Ett mindre bildstöd kan ligga där uppgiften görs.

Använd bilderna tillsammans

När stödet är nytt kan den som hjälper till visa hur det används. Peka exempelvis på bilden för jackan medan du säger att det är dags att ta på jackan. Peka även på bilder när du själv berättar eller gör ett val, så att personen kan se hur bilderna används i ett samtal. Om personen redan svarar med en blick, ett ord eller en gest, ge utrymme för det svaret också.

Försök att se till att stödet är tillgängligt när personen behöver det. Ett häfte kan ligga på samma ställe varje dag. En tavla kan sitta där den går att nå. En digital bild kan behöva gå att öppna med få steg. Om stödet används både hemma och i en annan verksamhet, kom överens med personen om vad som ska följa med, vem som uppdaterar det och hur nya bilder läggs till. Personliga foton behöver hanteras så att personen vet vilka som kan se dem.

Om bilderna ska användas för egna budskap behöver det finnas fler möjligheter än att välja en aktivitet. Det kan till exempel behövas sätt att säga ”stopp”, ”jag vet inte”, ”något annat” eller ”visa igen”. Den som ger stöd behöver kunna ta emot ett oväntat svar. Läs om alternativ och kompletterande kommunikation för stöd i ett helt samtal. SPSM om grafisk kommunikation och andra former av AKK.

Ett konkret sätt att börja är att lägga fram bilder för ytterkläder, väska och dörr. Använd orden som personen brukar använda för sakerna. Efter några gånger kan ni se om den första bilden redan är överflödig och om något som saknas bör läggas till. Om väskan ibland behövs och ibland kan lämnas hemma kan ni prova att visa just den skillnaden. Anpassa bilderna efter hur rutinen ser ut i personens vardag.

Förbered ett besök med bilder

Ett vårdbesök kan bli mer begripligt om du i förväg kan se platsen, vem du ska träffa och vad som brukar hända. Fråga mottagningen om det finns en bildserie eller annan tillgänglig information. Gå igenom den tillsammans och berätta att ordningen kan ändras. Ta också med det stöd du brukar använda för att ställa frågor under besöket. Västra Götalandsregionen samlar bildstöd för olika vårdsituationer och länkar vidare till Darts material. Västra Götalandsregionens bildstöd för vården.

Följ upp vad stödet hjälper till med

Prova i samma situation några gånger. Lägg märke till om personen hittar bilden själv, förstår vad den visar och kan använda den för nästa steg. Fråga vilken bild som var lättast att förstå. Om en aktivitet fortfarande blir svår kan ni undersöka om mer tid, en tydligare placering eller ett annat sätt att visa den hjälper. En del bilder kan tas bort när de inte längre behövs. Andra behöver finnas kvar för att personen ska kunna få information på egen hand.

Om ni behöver hjälp med ett mer omfattande stöd kan en arbetsterapeut vara aktuell när det gäller planering och vardagsrutiner. Vid behov av bildstöd för att förstå eller uttrycka sig i samtal kan en logoped eller annan förskrivare hjälpa till med en bedömning. I skolan kan ni prata med lärare och övrig personal om hur bilderna ska användas under dagen. 1177 om hjälpmedel för kommunikation · Läs om hjälpmedel och lärverktyg i skolan.